• 繪本教學 以情啓學
藉著繪本內的故事情感連繫幼兒生活經驗，從愛與情出發，讓幼兒感受愛，進而學會愛自己、愛家人、愛社區及愛大自然。故事為幼兒創造豐富的想像空間，當故事情境與幼兒生活經驗結合並引發他們的學習動機，繼而延伸至一連串富個人化意義的學習。幼兒按自己的構思和想像力實踐於活動角內，從動手體驗中感受自己學習喜愛，促進他們學習的知識、技能和態度。
• 從遊戲中學習 在學習中遊戲
遊戲是幼兒最喜愛的活動方式，而學習就是遊戲。學校把「遊戲的權利」還給幼兒，讓幼兒在輕鬆環境下自由、自主、自覺地開展學習，成為「真遊戲」的決策者、材料的擁有者和環境的創造者。幼兒從低結構的「自主遊戲」中可以獲得經驗、組織新的構思、表達意見、解決問題、制定規則和不斷挑戰，從而發展最大的潛能。遊戲後，幼兒在老師引導下進行分享、記錄及回顧，重塑經驗﹑整理和鞏固所得的新知識和技能，鷹架下一步的學習階梯。
• 走出校園 樂在自然
幼兒每天都會走進園圃探索區進行探索活動，亦會每月走進大自然，認識大自然面貌，思考與大自然的關係，以不同方式讓幼兒探索大自然奧秘，利用大自然的沙、木、石、水等進行不同創意遊戲。讓幼兒透過與大自然互動，培育創意，並強化人際的互動和溝通。
• 創意綜合藝術
藝術發展是學校的其中一個發展主軸，讓學生透過創作，發展創意，舒發自己的情感，互相學習及欣賞，在創作的過程中學生能夠透過觀察及實踐，自我發現，從而認識自己，發展個人化的學習。
• 重視品德發展
學校特別重視品格培育，從課程中滲入品德教育，讓幼兒在生活化的內容認識德育的學習元素，並由學校伸延到家中，在家校合作中，幫助幼兒初步建立是非觀念，培養幼兒正面的價值觀，建立正面的自我形象和樂觀積極的生活態度。
